近日，数据分析与应用教研室全体教师在2J104召开了主题为“项目化教学与信息化教学”的研讨会，本次教学研讨会的中心发言人为叶文显老师。
会前，叶老师对本次研讨会作了简单介绍。他提到，如今的大学校园里，绝大多数学生已是95后、00后，他们的知识学习渠道更加丰富，且兴趣更容易被网络吸引，传统的教学方式面临巨大挑战。如何将学生的心思和目光拉回课堂，点燃其学习兴趣，通过改革传统教学模式、改进课程评价、丰富课程形态等措施显得尤为重要。项目化教学和信息化教学作为传统教学模式的改革，在以后的教学过程中变得越来越重要。叶老师特别强调，项目化教学中的“项目”不是课题项目，而是一种教学方式。项目化教学改变了传统的教学方式，这种教学方式提高了学生的学习积极性,值得大家借鉴与学习。
随后，各位老师就如何使用项目化教学与信息化教学展开了热烈讨论。乔薇老师认为，项目化教学属于行为导向式教学，需要有完整的作品，而老师需要有明确的目标和任务，然后让学生进行操作，教师对其进行评价。杨艳萍老师提到，项目化教学打破了传统的教学模式，分模块教学，让学生去做，使其成为教学活动的主体，而老师则扮演着指导角色。来阿龙老师认为，信息化教学过程中学生不再是被动地接受教师传授的知识，而是主动参与去做。一个课程可以设置多个模块，信息化时代信息无处不在，大家经常使用的蓝墨云APP平台就是一种信息化教学方法。赵立义老师指出，项目化教学的优点是实践性很强，有利于提高学生的学习兴趣与综合能力。不足之处是它打破了理论知识的系统性和逻辑性，使知识碎片化，对现有教学方式造成了困难。另外，信息化的运用是大势所趋，信息化的教学内容、教学案例、习题与答案等材料的获取都很便利。张倩、李雅静、李娟三位老师也结合了自己的教学心得交谈了项目化教学与信息化教学的特点、优缺点。最后，叶文显老师作了总结发言。
此次教学活动的顺利开展，使大家进一步加深了对项目化教学与信息化教学的的认识，相信这次教研活动一定能为数据分析与应用教研室全体教师的课堂教学改革注入新的活力，为打造高水平“金课”奠定良好的基础。
