管理学院|疫情期间有效开展线上教学及管理活动

初春乍到，疫情再度袭来，为了配合上级防疫指挥部门的工作，确保师生的健康安全，管理学院按照学校统一要求开展线上教学。面对不断反复的疫情，学院精心组织，线上进行有效监管，全体教师线上线下教学无缝切换，通过教研选择最合适的直播方式，设计丰富的教学活动，用实际行动确保线上线下教学效果同质等效。

一、以“学生为中心”，开展线上教学

学院老师主要采用了学习通+腾讯会议的直播教学模式，克服了学习通直播互动性较差的缺点，教师和学生可以同时打开摄像头，直观看到学生的上课状态，更好地与学生在课堂上互动；同时，老师能够根据课程性质，使用学习通教学平台，灵活采用提问、投票、讨论和答疑等多种方法开展教学工作，调动同学们的积极性，提高课堂效果，保证了线下教学到线上教学的有效切换；同学们也表示能够习惯线上授课方式并学到有用知识，直播教学结束后，通过课后讨论、课后作业等形式，及时给予学生学习表现和学习效果反馈，真正落实以“学生为中心”的理念。

对于实验类的课程，则把线上教学转变为“课堂协作”学习，使学生参与更加有效，教师提前创设与本节教学内容相关的任务及问题，引导学生通过小组协作的方式进行讨论和交流，教师进行补充和修正，同时对学生在解决任务过程中的表现与能力进行反馈，收到了良好的效果。

二、线上教研、持续学习

为切实提高线上教学质量，更好地为学生服务，同时也为教研室老师们更好地进行线上教学心得交流，各教研室以腾讯会议平台为主，开展线上教研活动。为了提高疫情期间线上授课的教学质量与效率，教研室开展了主题为“线上教学效果提升与评价”研讨会，各位老师积极探讨，各抒己见，结合自身课程特点与教学经验，发表提高线上教学效果的实用建议，比如利用课程直播弹幕互动的形式实时了解授课过程中学生学习的难点与困惑并进行解答，或者利用主题讨论、投票、课堂测验、发布作业的方式提高学生课堂参与度，且表达可以将课程教学内容与专业证书结合以此激发学生学习的兴趣和积极性。

教师居家办公授课，除了完成日常教学任务和备课之外，还踊跃参与各种线上培训活动，“优秀教学案例分享会”、“一流本科课程与课程思政示范课申报材料准备”旨在探究课程思政设计，各位主讲人结合各自的课程内容，通过混合式教学模式示范课程思政建设与融合；“国家一流课程建设的探索与实践”报告给各位参与一流课程建设的教师提供了引导与思路，一流课程建设力求培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力，积极引导学生进行探究式与个性化学习，增加学生经过刻苦学习能力和素质提高的成就感。

三、学业导师，多方沟通

面对疫情除了做好线上教学工作外，对学生的管理及辅导也不能忽略。学院各教研室的老师按照学院学业导师制的相关制度，担负起学业导师的责任，在这个特殊时期，通过QQ群、微信群等平台，及时了解学生们当前的学习和心理状态，安抚学生的焦虑情绪，指导学生转变和适应线上学习方式，做好各项学习工作。及时和学生们进行沟通，了解学生的各项需求，帮助他们在特殊时期平稳度过“特殊的学习和生活”。

四、线上辅导答疑，耐心细心

老师们根据各自授课内容及方式，采取了灵活的线上辅导答疑形式。利用学习通平台与学生展开交流互动，在学习通平台布置学习任务、及时批阅课后作业，检查学生的学习成效。同时也利用微信群等平台，做好学生课后辅导，将教学难点和课程主要知识点整理上传至学习通“资料”，以供学生课后复习。同时在学习通“群聊”里对学生们的疑问予以解答，对少数同学的个别问题则采取一对一的线上交流方式进行辅导。

五、毕业论文指导，有序进行

疫情再返，虽不能如线下一对一开展学生相关毕业论文指导工作，但按照学校相关毕业论文工作部署的要求，为了确保疫情防控期间本科毕业论文指导工作的顺利进行，我们普遍采取即时QQ群、微信群、邮件等方式指导学生撰写初稿等任务，督促学生按照进度完成各阶段任务。老师们通过之前建立的QQ群就毕业论文共性问题进行统一指导，个别问题以QQ、微信等方式进行一对一指导，虽然指导形式有变化、但还是要确保学生如期按质完成毕业论文相关工作。这一阶段，在学校毕业论文系统已完成全院学生论文中期检查工作。

疫情期间，学院领导及教学办公室线下办公，每节课均进行线上巡查，针对教师在线上教学中存在的问题及时反馈，有效监管。在学院领导的高度重视下，在全院教师的共同努力下，学院各项教学工作有条不紊地进行着，并在逐渐探索过程中，不断发现问题、解决问题，使得各位老师的线上教学水平稳步提升，为有效完成教学任务保驾护航。